Примеры социальных статусов 10 штук с объяснением. срочно пж. ....

Примеры социальных статусов 10 штук с объяснением. срочно пж. .

 

Для того, что привести примеры социальных статусов нужно разобраться что такое социальный статус. " СОЦИАЛЬНЫЙ СТУТУС "- жизненая позиция занимаемая человеком. Эта тема очень обширная, еë можно разбить на всевозможные категории (!): возраста, места жительства, религий, убеждений, занимаемых должностей и т. п.
Давайте приведëм некоторые примеры:
Статус - "Отличник": данный статус присваевается лицам обучающимся в школе /университете. Как и любой статус у него есть приемущества такие как: нет проблем с учëбой да и вообще со сферой образования; перед ними открыто очень много "дверей" и т. д.
Статус "Богатый" - данным статусом может обладать любой человек вне зависимости от пола, рода деятельности, возраста. (Это не означает, что человек в одночасье стал богат (хоть и такое возможно). Этот статус даëт большие приемущества в обществе (деньги решают всë, как бы это ни прискорбно звучало, но это так)
Статус "Дурачок" (возможно формулировка могла бы быть и помягче) - данный статус присваевается личностям не соответствующим нормам общества в умственном плане. (Допустим есть в классе двоешник ( и ему присвоен данный статус) то уже никто не будет списывать у него домашнее задание ). С одной стороны к этим людям относятся с "меньшими требованиями", а с другой к ним и доверия не проявляют.
Статус "Мать Тереза"- этот статус может рассказать о душевности, понимании, заботе о других. Такие люди ватречаются довольно редко, а жаль. Уже и нет таких простых личностей которые могут тебя выслушать и помочь советом.
Статус "чиновник" (или другая должность). Вообще любая занимаемая человеком должность присваевает ему статус. Статус чиновника даëт человеку некоторую "высоту" с которой он смотрит на людей, он "выше" других.
* формулировки статусов могут быть любыми
(это всего лишь малая часть примеров, остальные можете придумать сами. Удачи)

 

Последствия наркомании для личности и для семьи?

последствия преступности для семьи?

примеры социальных норм для норм морали, религиозных норм и политических норм?

примеры отклоняющегося поведения и санкций для норм морали, религиозных норм, политических норм, обычаев и традиций, правовых норм?

, оч срочно надо)

 

Последствия наркомании для семьи катострофические, как в принципе и для самой личности. Сама личность со временем становится абсолютно асоциальной. Полностью стираются социальные установки - социальные статусы такие как, профессионал, отец, сын, товарищ и т. д Существование субъекта сводится только к нахождению дозу и к употреблению, как правило при более длительном употреблении в жизни человека уже не существует других потребностей. Семья постоянно живет в стрессе, что само по себе называется созависимостью, то есть вся жизнь семьи со временем становится ориентирована только на жизнь наркозависимого. Как правило семья начинает испытывать серьезные финансовые трудности, так же очень много серьезных заболеваний фиксируется у созависимых родственников наркопотребителей.

 

Я-концепция Представления человека о самом себе и то, каким знают его другие люди, никогда полностью не совпадают. Каждый извлекает из собственных переживаний некое существенное со своей точки зрения содержание и создает из него специфическую персонификацию — образ человека, модель его (или своей) личности, как он ее себе представляет. Все знают, что человек идеализирует («выдумывает») объект своей любви и создает контрастный образ врага. По тому же принципу создается персонификация самого себя. .. Организованная когнитивная (познавательная. — Ред. ) структура, извлеченная из собственных переживаний своего собственного «Я», называется Я-концепцией. Однажды возникнув, она очень избирательно принимает в данную концептуальную категорию новые переживания или новую информацию. Поэтому ей приписывают тенденцию к самоподкреплению. Серьезный вклад в разработку этого понятия внес Манфред Кун. Он рассматривает Я-концепцию как основу для организации личности, ее интеграции в процессах социального взаимодействия. Кун выделяет пять функций данного образования в регуляции поведения: а) определение собственной идентичности; б) собственных интересов, симпатий и антипатий; в) своих целей и продвижений к успеху; г) системы соотнесения, в центре которой находится сам индивид в окружении значимых объектов; д) самооценивания. «Центральным в Я-концепции индивида, — пишет М. Кун, — является его идентичность, т. е. его генерализованная (обобщенная. — Ред. ) позиция в обществе, происходящая из его статусов в группах, членом которых он является, которая предопределена этими статусами, и социальных категорий, которые группа членства заставляет его приписывать самому себе (пол, возраст, класс, раса и т. п. )». Вопросы и задания: 1) Как вы понимаете положение о том, что представление о себе и представление других людей о вас не совпадают? Приведите примеры такого несовпадения, известные вам из литературы. 2) Какие элементы входят в Я-концепцию? Как вы понимаете их сущность? 3) Какой важный для самопознания вывод можно сделать из того, что людям свойственно идеализировать предмет любви? 4) Может ли сформироваться Я-концепция у человека, лишенного общественных контактов? Ответ аргументируйте.

 

1. Каждый человек идеалист он считает что его решение только правильно даже если лежать в больнице всё что будет делать медсестра будет с её точки зрения правильно даже если это будет наоборот ну например снятия бинтов после ожого можно быстро или медлено медсестра же будет делат это ка ей удобней как она считает правильно человек так устроен что он ранимо принимает критику со стороны опять же не всё но большинсвто ему будет не важно что думают другии лижб по ег обыло всё правильно и хоррошо 2 это лидерство если человек по жизни лидер это будет во всём проявлять также как и не лидер т. е те люди котоыре делают как все слушают как все делют прислушиваются ко всем мнениям 3 как не идеализирую предмет но если она не любит она не останица и все выдуманые идеалы скоро проявются все минусы всплывут конешно хорошо когда любишь девушкуу или парня принимаешь его как божество чт овот он лучше всех но лучше принимать его таким какой он есть ) 4 нет не может за счёт конатктов с групами сформируются личность а если будеш ьпроводить время один мало чего достигне развития просто не будет даже если с ребёнком не общаться до года он не будет больше не когда разговаривать и останется приматом до года развивается могз у детей

 

Вопрос по обществознанию. Необходимо привести различие между взрослыми и детьми с точки зрения социальных ролей и статусов Нужно привести примеры Статусов и роли детей, а затем взрослых,

 

Взорслые: могут позаботиться осебе, ответственность за ко-либо (что-либо), голосовать, спиртное и алкоголь. Удете наоборот.

В общем у детей меньше прав

Взорслые могут позаботиться осебе, имеют ответственность за ко-либо (что-либо), голосовать, распивать спиртное и алкоголь. взрослые могут иметь детей, взрослые могут работать и они должны соблюдать определенные права

у детей меньше прав, они не обязанны работать и тд

 

Помогите срочно Привидите примеры социальных групп в древних и средневековых государствах.

 

Средние века: основные группы-сословия: дворянство («те, кто воюет»), духовенство («те, кто молится»), крестьянство («те, кто работает»). Среди них: феодалы, рыцари, сеньоры, зависимые крестьяне (сервы), свободные крестьяне, церковные служители, монахи, горожане, ремесленники, торговцы. Древний мир: Индия - касты (брахманы (жрецы), кшатрии (правители, воины), вайшьи (земледельцы, купцы), шудры (неполноправные, зависимые). Египет - фараон и его семья, жрецы, военачальники, чиновники, рабы, свободные земледельцы, ремесленники, торговцы. Месопотами и Ближний Восток - знать, царские служащие (военные, придворные, жрецы, чиновники, ремесленники), рабы, изгои (хапиру), свободные земледельцы, торговцы. Китай - разделение на высших (благородных) и низших, среди которых рабы, наложницы, наемные работники, ремесленники, торговцы, главы семей, солдаты и офицеры, чиновники, придворные. Древняя Греция - свободные и рабы, граждане и неграждане (чужеземцы). Спарта - полноправные граждане, периэки (свободные, но не имеющие политических прав), рабы (илоты). Рим - патриции (сенаторы, чиновники, жрецы), всадники (воины), плебеи (земледельцы, ремесленники, торговцы), рабы.

В деревней Индии были касты: брахманы, кшатрии, неприкосаемые и тд

 

Пожалуйста, Я оценю вас! Составить список социальных статусов с указаниями: приобретенный или врожденный. 10 штук

 

Прирожденный статус — статус, полученный человеком при рождении (пол, раса, национальность, например, дочь/сын, мать/отец, брат/сестра, тетя, дедушка и т. п. ) приобретенный (достигаемый) статус — статус которого, человек достигает благодаря своим умственным и физическим усилиям (работа, связи (блат), должность, пост) Например, муж/жена, президент, банкир, студент, профессор, член партии и др. )

Существует широкий диапазон статусов: достигаемые (приобретенный), личные (врожденный), профессиональные (приобретенный), экономические (приобретенный), политические (приобретенный), религиозные (врожденный) и кровно-родственные (врожденный). Кроме них существует огромное множество эпизодических, неосновных статусов можно сказать приобретенных. Таковы статусы пешехода, прохожего, пациента, свидетеля, участника демонстрации, забастовки или толпы, читателя, слушателя, телезрителя и т. д.

 

Укажите примеры социальных статусов которые существуют в современном обществе?

 

Социальный статус - ϶ᴛᴏ положение человека в структуре группы или общества, обусловливающее определенные права и обязанности.
Социальный статус может быть: предписанный — полученный от рождения или в силу не зависящих от его носителя факторов — пола или возраста, расовой принадлежности, социально-экономического положения родителей. К примеру, по закону нельзя получить водительские права, вступить в брак, участвовать в выборах или получать пенсию, не достигнув необходимого для ϶ᴛᴏго возраста; достигаемый — приобретенный в обществе благодаря усилиям и заслугам индивида. На статусе человека в обществе сказываются уровень образования, профессиональные достижения, карьера, удачный в социальном отношении брак. Ни одно общество не может игнорировать реальных успехов индивида, по϶ᴛᴏму существование достигаемого статуса несет возможность в значительной мере компенсировать низкий приписываемый статус личности; личный — пробудет на уровне малой группы, в кᴏᴛᴏᴩой индивид функционирует непосредственно (семья, трудовой коллектив, круг близких друзей), он определяется его личными качествами и чертами характера; групповой — характеризует индивида как члена большой социальной группы — представителя класса, нации, профессии, носителя определенных половых и возрастных признаков и т. д.

 

Заполните таблицу"Этнические конфликты"Примеры и возможные действия для решения проблемы. Срочно , уже не представляю даже что писать!
1. Ощущение несправедливого отношения к своему этносу со стороны других национальностей или властей.
2. Ущемление прав этноса при распределении диффицитных социальных благ.
3. Реакция на политику дискриминации этноса, оправдываемую властью.
4. Бытовые предрассудки и стереотипы.
5. Ущемление достоинства личности на расовой или национальной основе

 

1. Как в Америке 80х. Афро-американцев тогда очень сильно притесняли только из-за цвета кожи. Решили эту проблему добавлением в закон строк о запрете расистских действий или тому подобного.
2. Рабам не платят, а крестьянам немного, а "элита" нефигашечки не помогает стране. Решением тогда было отмена крепостного права.
3. Нацизм, поддерживаемый со стороны государства. Любая страна- многонациональна априори. Нету стран состоящих из определенной соц группы или расы (это пытался опровергнуть Гитлер), что доказывает невозможность существования такой страны.
4. Грубо говоря, есть стереотип, что богатый не может работать а бедный никогда не построит капитал. Существует море примеров, зафиксированных в истории.
5. Расизм. Сделать его незаконным и жестоко присекать любое его проявление.

 

Вопрос по обществознанию. Необходимо привести различие между взрослыми и детьми с точки зрения социальных ролей и статусов Нужно привести примеры Статусов и роли детей, а затем взрослых,

 

Взорслые: могут позаботиться осебе, ответственность за ко-либо(что-либо), голосовать, спиртное и алкоголь. Удете наоборот.

В общем у детей меньше прав