Заполните таблицу человек Венец природы Аргументы за аргументы против в каждой колонке должно быть 3 аргумента...

Заполните таблицу человек Венец природы Аргументы за аргументы против в каждой колонке должно быть 3 аргумента

 

За: Человек эволюционировал от обезьяны (так считает Дарвин), человек это творение природы, любые организмы имеют схожее строение и человек не исключение.
Против: Человек губит природу, вырубает леса, засоряет окружающий мир

 

Заполните таблицу человек венец природы аргументы за и против

 

За: человек наделен разумом. человек умеет накапливать и обобщать информацию. человечество подчиняется собственным законам. человек прогрессирует. Аргументы "за":
- Человек является завершающей нитью в эволюции- Человек является разумным существом, обладающим речью- Человеку свойственно абстрактное мышление- Человеку свойствен ручной труд- Человеку свойственны чувства и эмоции
Аргументы "против":
- В настоящее время человек является главным и, пожалуй, единственным существом, что разрушает свою естественную среду обитания, а также и самого себя.
против: человек существует по правилам природы, природа выше. Человеческие потребности так или иначе зависят от ресурсов природы.

 

Заполните таблицу человек венец природы аргументы за и против

 

Против: человек существует по правилам природы, природа выше. Человеческие потребности так или иначе зависят от ресурсов природы.
За: человек наделен разумом. Человек умеет накапливать и обобщать информацию. Человечество подчиняется собственным законам. Человек прогрессирует.

 

13. Установите
соответствие: к каждому понятию первого столбца подберите соответствующее
определение из второго. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов.
I
II
1) Законодательная власть А)
защищает право
2) Исполнительная власть Б) создает законы
3) Судебная власть В) реализует принятые
решения

1
2
3






14. Напишите свой ответ. Золотое правило морали гласит:
«___________________________».

15. Распределите перечисленное ниже следующим образом: 3
первые позиции (I) должны представлять социальные группы, 3 последующие (II) – этнические группы. Буквы
в каждой тройке записать в алфавитном порядке следования.
I гр. -…, …, …;
II гр. - …, …, ….
а)
сословия, б) нации, в) классы; г) народности, д) племена, е) касты

16. Запишите
слово, пропущенное в схеме:
«Государственная власть РФ».

Президент РФ

Правительство
РФ



Суды РФ


17. Вставьте пропущенное слово: Обособившаяся от природы,
но тесно с ней связанная часть материального мира, которая включает в себя
способы взаимодействия людей и формы их объединения – это
_____________________.

18. Закончите фразу. Современные проблемы, которые представляют
угрозу всему человечеству и могут быть преодолены лишь совместными усилиями
всех народов, называют ____________________.

19.
Заполните схему «Типы экономических систем»










20. Выполните схему «Отрасли российского права».
.
21. Запишите
слово, пропущенное в приведенной схеме.
22. Какое слово пропущено в следующей
фразе? «Столкновение противоположных общественных инте­ресов, взглядов,
стремлений, направлений общественного развития называется социальным
________________».
23. Установите
соответствие между общими и особенны­ми признаками государств; к каждой позиции
из перво­го столбца подберите соответствующую позицию из вто­рого.
Признаки государств
Общие и особенные

признаки
1)
законодательная деятельность А)
общие признаки любого государства
2)
избрание высших органов власти на определенный
срок Б) признаки
лишь не­которых государств
3)
многопартийность
4)
сбор налогов
5)
массовый
террор про­тив народа
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем полу­чившуюся
последовательность букв перенесите в бланк от­ветов (без пробелов и других
символов).

1
2
3
4
5






24. Найдите в приведенном ниже списке ситуации,
влекущие возникновение правоотношений, и обведите цифры, под которыми они указаны.
1)
молодой человек, ныряя в реку, порезал руку
2) бродячая
собака укусила гражданина К.
3) молодой
человек утонул, купаясь в пруду
4) гражданка
У. опоздала на работу
5) у
ботинок, купленных с рук, через месяц оторвалась подошва
6) у
молодых родителей родился первенец
Обведенные цифры запишите в порядке
возрастания.

 

(1)
1 - Б
2 - В
3- А

14
"Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе"

15
I гр. а, в, е
II б, г, д

16
Федеральное собрание
17
Общество
18
Глобальные
19
Типы экономических систем:
Административно-командная
Традиционная
Рыночная
Смешанная
20
Конституционнное, Административное, Гражданское, Финансовое, Уголовное, Семейное, Частное, Экологическое, Трудовое, Земельное
21
22
Конфликтом
23
1 - А
2- Б
3- Б
4 - А
5 -Б
24
4, 5, 6

 

Противники активного участия молодежи в политике высказали следующие соображения: «Молодые еще, не созрели для такого дела, жизненного опыта нет»; «политика — дело людей старшего возраста»; «бессознательные, не могут принимать самостоятельного решения»; «у молодежи силен стадный инстинкт, и ими можно легко управлять»; «они еще не разбираются в поли¬тике»; «у молодежи плохие взгляды на жизнь, они хотят иметь все и сразу, а ничего для этого не делать»; «им ни до чего нет дела, на уме одни развлечения»; «молодежь должна в школу ходить, какая политика?»; «пусть лучше делом займутся, болтунов у нас и так хватает»; «работать нужно, а не политикой заниматься»; «а что от них толку? Свободы действий им все равно не дадут»; «взрослые некорректно ведут себя в политике, а молодежь тем более подвергается экстремизму»; «политикой должны заниматься профессионалы, участие молодых — это гражданская активность». Сформулируйте основные аргументы противников активного участия молодежи в политике и приведите контраргументы. Заполните таблицу. (7 аргументов) 1. Аргументы противников активного участия молодежи в политике 2. Контраргументы Сделайте вывод о том, должны ли молодые люди активно участвовать в осуществлении политической власти.

 

1) Молодежь не должна вмешиваться в политику, ибо это дело взрослых. И у младшего поколения слижком мало опыта.

2) Молодежь должна интересоваться политикой, ибо нет нормального будущего без нормального понимания самой сути политики. Надо начинать интересоваться с детства, ибо потом это уже будет не интересно, если не приучать себя с малых лет.

Миру нужны умные, ответственные люди, с большим кругозором. Но человек не может полноценно считаться гражданином с активной жизненной позицией, если он не будет интересоваться политикой.

 

Человек-венец природы. Аргументы за и аргументы против.

 

Аргументы "за":
- Человек является завершающей нитью в эволюции
- Человек является разумным существом, обладающим речью
- Человеку свойственно абстрактное мышление
- Человеку свойствен ручной труд
- Человеку свойственны чувства и эмоции
Аргументы "против":
- В настоящее время человек является главным и, пожалуй, единственным существом, что разрушает свою естественную среду обитания, а также и самого себя.

 

Человек венец природы. Аргументы за и против

 

ЗА: человек наделён разумом. 2 умение накапливать информацию. 3 общество человека подчиняется свои собственным законам 4 человек избавляется от законов природы. ПРОТИВ: человек наделен разумом, но не всегда совершает разумные поступки. 2 Движение от простого к сложному. Это всё написано в учебнике, если ты в 8 классе)

 

Человек - венец природы. Аргументы за и против

 

Аргументы за
1)Человек-самое разумное существо которое создала природа, он создал для себя окружающий мир, приручил многих животных, сделал множество удобных изобретений
2)Человечество постоянно прогрессирует, в отличии от животных или растений, становится всё более и более совершенным
Аргументы против
1)Несмотря на все изобретения человек добился того что скоро может вымереть природа, как можно называть человека венцом если он разрушает того кто его создал

 

Человек - венец природы аргументы за и против

 

За: 1. Человек наделен разумом и аналитическими способностями, в отличии от остальных живых существ. 2. Накапливание различной информации и распоряжение ею. 3. Человек подчиняется своим собственным законам. Против: 1. Человек наделен разумом, но совершает неразумные поступки. 2. Движение от простого к сложному