Интересно ли тебе прошлое родной страны, всего человечества? Почему?...

Интересно ли тебе прошлое родной страны, всего человечества? Почему?

 

Конечно интересно.
Во-первых, хочется знать почему я такой. А это невозможно понять, не узнав историю своей страны, своей родины. Почему мы говорим на таком языке, почему мы так выглядим, почему мы так поступаем, почему живем именно тут - все это имеет свои причины и эти причины объясняются историей.
Во-вторых, всегда хочется заглянуть немного вперед и понять, что будет потом. Но это невозможно сделать, не зная, что было до этого. Потому что когда мы занимаемся историей, изучаем прошлое, мы понимаем как развивается общество, как развивается человек, как развиваются страны. Мы понимаем законы, которые движут человечеством. И зная эти законы, можем понять, что будет потом.
Лично для меня изучения прошлого, изучении истории - это расширение моего кругозора, расширение моего знания о мире. Чем больше я узнаю о мире, тем лучше я его понимаю.

 

Нет, не интересно. Учу его только из-за школьной программы.
Я считаю, что войн могло бы и не быть. Наше правительство все время стремиться наворовать как можно больше денег. Задайте сами себе вопрос: "Устраивает ли Вас, Ваша зп?" Устраивает ли политический строй? Короче говоря, если бы правительство было добросовестным, то всё было-бы по-другому. Это касается и прошлого и будущего нашей страны.

Конечно, интересно. Мир развивается, он не стоит на месте, жизнь движется. С каждым годом появляется все новое и новое в жизни страны, человека, экономики, и наконец человечества. У каждого народа, человека своя жизнь, свои события. Узнавать это интересно и познавательно.

 

Отношения к безработице в нашем обществе меняется. По данным Международной организации труда в 1999г. в РФ было более 10 млн. безработных (около 14% экономически активного населения страны), из них органы занятости зарегистрировали только 1/5 часть. В апреле 2002 г. число безработных составляло 8, 9% от экономически активного населения, обращаться в службу занятости люди стали чаще. Прокомментируйте этот факт с точки зрения трудового права, права социальной защиты и социального обеспечения.

 

Проблема безработицы - одна из главных проблем современного общества. В последние годы действительно возрасло число безработных людей, обращающихся за помощью в поиске работы в службу занятости.

У каждого человека есть право на социальную защиту, в которое включается и помощь при поиске работы. Любой гражданин страные может обратиться за помощью службу занятости населения. Служба занятости, в свою очередь, обязана помочь гражданину в поисках работы. По статистике, женщины чаще обращаются в эти органы при поиске работы, чем мужчины.

Трудовое право предусматривает, что гражданин, достигший возраста полной дееспособности может начать поиск работы.

 

ПОЖАЛЙСТА ОЧЕН НАДО, ХОТЯ БЫ ЧТО НИБУДЬ ИЗ ЭТОГО

1. Определённая группа людей, объединившихся для общения, совместной деятельности – это

1)активное сообщество 2)научное объединение 3)общество 4)этап исторического развития

2. Сходство в поведении животного и деятельности человека

1)целеполагание 2)целесообразность 3)творческая активность 4)преобразование природы

3. Верны ли утверждения?

А. Многообразные связи, возникающие между социальными группами в процессе экономической, политической, культурной деятельности называются общественными отношениями.

Б. Человек может самостоятельно определять или изменять цель деятельности.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

4. Верны ли утверждения?

А. К материальной культуре относятся научные теории, художественные произведения, нравственность.

Б. К общественным наукам относятся археология, политология, эстетика, социальная психология.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

5. Признак общества как системы:

1)постоянные изменения в общественной жизни 2)наличие сфер общества 3)деградация элементов общества

6. Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения – это

1)активное сообщество 2)научное объединение 3)общество 4)этап исторического развития

7. Отличие в поведении животного и деятельности человека

1)целеполагание 2)целесообразность 3)забота о потомстве 4)самосохранение

8. Верны ли утверждения?

А. В широком смысле «культура» - это всё созданное человеком.

Б. И поведение животного, и деятельность человека целесообразны.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

9. Верны ли утверждения?

А. К духовной культуре относятся предметы быта, железные дороги, оборудование предприятий.

Б. К общественным наукам относятся культурология, правоведение, экономика, история.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

10. Признак общества как динамической системы:

1) наличие сфер общества 2) постоянные изменения в общественной жизни

3)человек – универсальный элемент общества 4)наличие разных групп

11. Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества – это

1)природоцентризм 2)наукоцентризм 3)мировоззрение 4)социоцентризм

12. Процесс освоения знаний и навыков, способов поведения называется:

1)воспитание 2)адаптация 3)социализация 4)модернизация

13. Присущая только человеку форма взаимодействия с окружающим миром – это

1)потребность 2)деятельность 3)цель 4)программа

14. Определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения, вступать в определённые отношения с другими людьми и природой:

1)социализация 2)воспитание 3)самореализация 4)самосознание

15. Присущая только человеку форма взаимодействия с окружающим миром – это

1)потребность 2)деятельность 3)цель 4)программа.

16. Термин «общество» не включает в себя понятие:

1) Форму объединения людей

2) Части материального мира

3) Природной среды обитания

4) Способов взаимодействия людей

17. Переход от подсечно-огневого к пашенному земледелию являтся примером взаимосвязи:

1) Общества и природы

2) Общества и культуры

3) Экономики и религии

4) Цивилизации и формация

18. Все примеры, за исключением двух, относятся к понятию «социальные потребности». Укажи лишние примеры.

Создание культурных ценностей, трудовая деятельность, общение, социальная активность,

участие в игре, сон.

19. Завершите предложения:

1)Соответственно потребности в воспроизводстве рода сформировался социальный

институт - ….

2)Человек является продуктом биологической, культурной и социальной ….

3)То, что наиболее дорого, свято как для одного человека, так и для всего человечества

– это ….

4)Соответственно общественным потребностям сложились социальные ….

5)Происхождение человека называется ….

6)Совершенство, высшая цель человеческого стремления – это …

20. Духовное и телесное в человеке:

1)Предшествуют друг другу

2)Связаны друг с другом

3)Противостоят друг другу

4)Независимы друг от друга

21. Отличительным свойством человека является

1)Удовлетворение потребностей

2)Приспособление к окружающей среде

3)Осмысление мира и самого себя

4)Использование орудий труда

22. Геннадий обладает знанием и способностями защищать личные права, уважает права других, неукоснительно выполняет свои обязанности, соблюдает законы страны. Какими качествами обладает Геннадий?

1) Гражданственностью

2) Совестью

3) Патриотизмом

4) Ответственностью

 

1)-активное общество
2)-преобразование природы

3)а и б-верно

4)верно только б
5) постоянные изменения в общественной жизни

6)этап развития общества

7)целесоовразность

8)верно только а

9)верно только б

10)наличие сфер

11)мировозрение

12)адаптация

13)потребность

14)социализация

1. -3 6.-3

13.-2 14.-4 21.-4

 

Воля к добру и злу.
Прочитай текст и ответь на вопросы:
1)Можно ли сказать, что человек рождается добрым или злым?
2)Какова связь между нравственными и волевыми качествами?
3)Как воспитать в себе сильную волю?
Вот текст:
"Отличник" Леша и "задира" Коля шли домой после уроков.
-Ну зачем ты опять побил Ларису?- спросил Леша. -Разозлился на неё так, что искры летели, она же девочка, причем такая маленькая, худенькая того и гляди рассыплется.
-Тебе хорошо говорить, ты родился добрым, а я злым, - ответил Коля.
-Так не бывает, - не согласился Леша, - все одинаковыми рождаются, правда, я не знаю, добрыми или злыми.
-Интересно, - задумался Коля,- если все рождаются добрыми, то почему некоторые потом становятся злыми, а если все рождаются злыми, то как некоторым удается стать добрыми?
-Наверное, все зависит от желания самого человека, - предложил Леша.
-Вряд ли,- сказал Коля,- я бы рад избавиться от злости, только у меня не получается.
-Тебе силы воли не хватает. Решите прошу вассс

 

1. Вообще-то, с биологической точки зрения, можно сказать, что человек рождается злым. Но он рождается, не по настоящему "злым", а склонным к злости. Ведь есть множество факторов - наследственность, генный набор, правильность содержания ребенка в утробе матери и многое другое. Но, именно, родители и другие близкие должны наставлять детей на правильный путь и делать их более воспитанными, добрыми и нравственными.
2. Нравственности - не может существовать без воли. Воля же, может существовать без нравственности, однако нравственность, может незаметно, привиться. Ведь нравственность - это общественные устои и правила, по большей степени, а чтобы поддерживаться обществу - надо "стараться", вот тут и приходит на помощь сила воли. К нравственности можно добавить и выдержку, равновесии по отношению к другим людям(не махать кулаками при каждом случае) и т. п.
3. Нужно захотеть. Захотеть по настоящему. Стараться, день ото дня, из часу в час. Хочу сказать, что направлять и искать положительное, даже в плохом, ибо заставлять - не выход. Нужно видеть позитивную сторону в каком либо событии и обязанности по отношению к самому себе, вот, думаю, именно тогда и появится сила воли.

 

Академик Д.С. Лихачев говорил, что о добрых очень легко, интересно говорить и писать. Потому что добрые люди очень разные а плохие все одинаковые и малоинтересные. А что думаешь ты по этому поводу? Что тебе подсказывает твой личный опыт? Объясните на конкретных примерах

 

Я считаю, что все люди разные, будь они злые или добрые. Вот у меня есть друг, он был очень добрый, очень великодушный и миролюбивый (сейчас он священник), вот он увлекался спортом, искусством, музыкой, интересный человек вообщем. И был друг злой как смерть, вот полная противоположность первому, но при этом он был очень интересным собеседником, очень многим увлекался, был местами даже интереснее первого и при этом он еще писал замечательные стихи и рассказы. А вот недавно я встретила человека который не добрый и не злой и знаете он тоже очень интересный и многогранный. Так, что нельзя судить о людях только по их отношению к другим или по их характеру. Каждый человек разный и равнять всех под одни рамки- это большая ошибка.

 

Окружающий мир. Вопросы!
1. Объясни своими словами, что такое эпоха Древнего мира?
2. Какие цивилизованные страны существовали в эпоху Древнего мира? Составь короткий рассказ об одной из них: расположение на карте, достижения науки и культуры, известные тебе исторические события.
3. В чём, на твой взгляд, главное отличие эпохи Древнего мира от эпохи Первобытного мира?
4. Объясни, что ты считаешь самым ценным достижением эпохи Древнего мира?

 

1). Эпоха Древнего мира, вторая эпоха существования 2). Существовали страны-ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ, ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ, ДРЕВНИЙ РИМ. 3). На мой взгляд эпоха древнего мира отличается от первобытной эпохи, тем что люди к тому времени уже начали развиваться. 4). Я считаю что самое ценное в Эпохе древнего мира то, что люди стали другими, похожими на обычного современного человека.

 

С. Лихачев говорил, что о добрых людях очень легко, интересно говорить и писать. потому что добрые люди очень разные и интересные. А плохие - все одинаковые и малоинтересные.
А что думаешь ты по этому поводу Что тебе подсказывает твой личный опыт Объясни на конкретных примерах.

 

Плохие люди тоже бывают разные и интересные, их объединяет только то, что они несут зло. но каждый несёт зло по своему. например похетитель. Похетителю нужно придумать план, что бы украсть человека, но ведь не каждый сможет придумать так чтобы не кто его не заметил…вор: ему нужно следить за обстоновкой, раздумывать чтоб его не спалили…это все очень интерестно

 

1. Суверенитет предполагает: а) независимость во внешних делах. б) независимость во внутренних делах. в) зависимость только во внешних делах. г) отсутствие независимости во внешних и внутренних делах.
2. Расположение частей целого в порядке от высшего к низшему обычно называется: а) субординация. б) последовательность. в) старшинство. г) иерархия.
3. Определите лишний признак гос-ва: а) единая система законов. б) единственная нация или народность. в) единая территория. г) единая система упрфавления.
4. Что бы вы отнесли внешним признакам гос-ва: а) обеспечение обороны страны. б) подавленьие классовых проиивников. в) развитие оиношений с другими гос-вами. г) защита интересов грс-ва на международной арене.
5. Август владимирович хочет установить тоталитарный режим. укажите, что ему нельзя делать: а) поддерживать оппозицию. б) усианавливать контроль гос-ва над всема аспектами жизни общества и человека. в) создавать иллюзию всенародного одобрения режима. г) опираться на карательные меры и террор.

 

1. Суверенитет предполагает: а) независимость во внешних делах.
2. Расположение частей целого в порядке от высшего к низшему обычно называется: г) иерархия.
3. Определите лишний признак государства: б) единственная нация или народность.
4. Что бы вы отнесли внешним признакам государства: а) обеспечение обороны страны; в) развитие отношений с другими государствами.
5. Август Владимирович хочет установить тоталитарный режим. укажите, что ему нельзя делать: а) поддерживать оппозицию.

 

Напиши, где ты живёшь ( субъекты Российской Федерации, район, город или село). При выполнении задания воспользуйся политика-административной картой России, помещённой в учебнике ( с. 136-137 ).
Тема родной край-
часть большой страны.

 

Всё что тут нужно сделать нужно открыть нужную страницу с картой, находишь там Россию, потом можешь закрыть свою карту, заходишь в интернет карту находишь свой городя, находишь свой район. А если ты всё знаешь наизусть то тогда по памяти записывай сперва страну, потом город, ну и потом район