Составь логическую схему объясняющую необходимость действий государства по перераспределению неравных доходов граждан...

Составь логическую схему объясняющую необходимость действий государства по перераспределению неравных доходов граждан

 

Строим логическую схему: основной задачей государства является забота о гражданах, включающая в себя удовлетворение основных потребностей. Исходя из этого, следует, что основной предпосылкой является удовлетворение основных потребностей всех граждан; богатые имеют вышесреднего доход, бедные нижесреднего доход. Облагая их доход равным, но процентным налогом, выходит получение от богатых большего, для распределения по основным нуждам бедных.

 

Составьте логическую схему объясняющую необходимость действий государства по перераспределению неравных доходов граждан.

 

Строим логическую схему: основной задачей государства является забота о гражданах, включающая в себя удовлетворение основных потребностей. Исходя из этого, следует, что основной предпосылкой является удовлетворение основных потребностей всех граждан; богатые имеют вышесреднего доход, бедные нижесреднего доход. Облагая их доход равным, но процентным налогом, выходит получение от богатых большего, для распределения по основным нуждам бедных.

 

Прочитай текст и ответь на вопросы к тексту
«В мире природы, где все взаимосвязано, исчезновение любого вида равнозначно смерти не-скольких других. Разрыв единой биологической цепи в конечном итоге неизбежно отразится и на человеке.
Многие виды растений пользуются услугами конкретного опылителя, например бабочки и осы. Стоит уничтожить цветущее растение, часть опылителей покинет эту территорию или погибнет. Оставшиеся растения не смогут дать нужное количество плодов. В результате пострадают траво-ядные, питающиеся этими плодами, и хищники, охотящиеся на травоядных. Разрыв цепи пита-ния со временем скажется на всех видах растений и животных затронутой экосистемы, в том числе на человеке, у которого есть своем место в этой системе.
К чему приведет исчезновение любого вида в природе? Опираясь на содержание текста, составь логическую схему, показывающую последствия уничтожения одного конкретного вида растений или животных.

 

К чему приведет исчезновение любого вида в природе?
Исчезновение любого вида в природе приведет к тому, что экосистема в этом регионе изменится, а точнее сломается, что отразится также на жизни человека.
Опираясь на содержание текста, составь логическую схему, показывающую последствия уничтожения одного конкретного вида растений или животных.
Представим, что было уничтожено какое-то растение, пыльцой которого питаются насекомые определенного вида, которыми питаются птицы, которые важны для питания определенного вида животного. В итоге, птицы и животные ушли из территории, в которой они обычно обитали и это повлияет на экосистему этого региона.

 

1 Прочитай текст и выполни задания.
В мире природы, где все взаимосвязано, исчезновение любого вида равнозначно смерти нескольких других. Раз­рыв единой биологической цепи в конечном итоге неиз­бежно отразится и на человеке.
Многие виды растений пользуются услугами конкретно* 1 го опылителя, например бабочки или осы. Стоит уничто - i жить цветущее растение, часть опылителей покинет эту территорию или погибнет. Оставшиеся растения не смогут дать нужное количество плодов. В результате пострадают травоядные, питающиеся этими плодами, и хищники, охо­тящиеся на травоядных. Разрыв цепи питания со временем скажется на всех видах растений и животных затронутой экосистемы, в том числе на человеке, у которого есть свое место в этой системе.
1)Используя справочную литературу, материалы Интер­нета, найди определения и запиши их в тетрадь.
Цепь питания — это
Экосистема — это
2)Опираясь на содержание текста, свои знания и на­блюдения, составь логическую схему, показывающую по­следствия уничтожения одного конкретного вида растений или животных.
На основе содержания текста и составленной схемы объясни смысл названия параграфа.
ответьте только на 2 вопрос

 

Человеку надо много потребностей, именно пища, мясо, шуба и т. д. Они уже почти полностью уничтожили один вид. Это амурский тигр. Их уже стало очень мало и мы ведёт защиту на это очень редкое животное.

 

Составьте схему, отражающую ваше представление о многообразии связей человека с окружающим миром, выделите существенные связи

 

Свое представления предлагаю ввиде диаграммы во вложенном файле

 

Составьте схему круговорота веществ в сообществе луг

 

Так в природных сообществах возникают пищевые связи, цепь питания: растения - растительноядные животные — плотоядные животные (хищники). Иногда эта цепь усложняется: первыми хищниками могут питаться другие, а ими, в свою очередь, — третьи. Например, гусеницы поедают растения, а гусениц поедают хищные насекомые, которые, в свою очередь, служат пищей насекомоядным птицам, а теми питаются хищные птицы.

 

Составьте обобщающую схему, представив в ней все многообразие малых групп, различающихся по разным основаниям

 

Виды малых групп Признаки малых групп Роль члена группы

Временные

Постоянные

Формальные

Неформальные

Здесь, в каждой строке раскроешь понятия, все очень элементрано.

 

2. Составьте схему под условным названием «Иерархическая лестница нормативных актов Российской Федерации». Расположите на лестнице нормативные акты в порядке возрастания их юридической силы.

 

1. Конституция Рф - обладает высшей юридической силой;
2. Федеральные конституционные законы - помогают глубже, детальнее понять конституцию, например, "О чрезвычайном положении";

3. Текущие федеральные законы - регулируют остальную массу важнейших вопросов жизни общества например, гражданский кодекс РФ;

4. Подзаконные акты (принимаются органами исполнительной власти);

- указы и распоряжения президента;

- постановления правительства;

-инструкции, приказа и положения министерств, ведомств, комитетов, федеральных комиссий и служб;

- решения органов местного самоуправления.

 

Составь в своей тетради схему «Агенты Социализации», разместив их па схеме таким образом, чтобы было попятно, какие из них влияют непосредственно на формирование личности, какие— опосредованно.

 

"Агенты социализации":

непоср. 1)социальное окружение, -2)образование,- 3)самовоспитание, 4)-нациоанльные обычаи и традиции,

опосред. 5) средства массовой информации, - 6) государственная политика