Написать конспект на тему "Человек культурный"...

Написать конспект на тему "Человек культурный"

 

Когда тебе задают такой вопрос, сложно собрать мысли в кучу и быстро объяснить, используя несколько слов. Понятие культурного человека очень сложное. Что оно содержит в себе? Культурный человек-это такой, который имеет высшее образование на сегодня? Так, а может, и не может, а скорее всего-нет!
Можно иметь образование, но быть некультурным человеком, потому что образования недостаточно. Культурный человек-это интеллигентный человек, которому соответствуют черты ее собственной личности, его поступки в явном образце. Культуру надо воспитывать в себе, культурным и интеллигентным невозможно родиться.
Безусловно можно родиться в культурной семье, и это сделает свое дело, но этого недостаточно. А что означает слово интеллигент? Из истории: Культурный человек - понятие всеобъемлющее. Оно охватывает весь внутренний мир человека и все его поступки, все стороны и все проявления, его отношение к миру, к себе и к людям.
Культурой является широта и бескорыстие человеческих побуждений, интересов, стремлений, целей. Ее уровень измеряется тем, насколько близки и дороги человеку интересы его народа, его общества, всего человечества, его современников, будущих поколений и в то же время каждого отдельного человека.
Культура - есть красота и величие духовного мира и жизни человека, степени его достоинства и благородства, стремление к совершенству и непрестанного совершенствования. Это широта и глубина познаний, стремление ими делиться, умение их применять.
Культура измеряется тем, насколько человек овладел бесконечность знаний и творений, созданных человечеством, насколько он умеет отличать главное от второстепенного. Культурный человек критически относится к своим собственным мыслям, и с вниманием к мыслям других. Культура всегда неотрывна от человеческой деятельности и всего поведения человека, от того, что он делает и как делает.
Критерий культуры личности - не расхождение слов и дел, деятельная гуманность, основательность и добросовестность во всему, что делаешь, и прежде всего в труде, любовь к труду и профессиональное мастерство, презрение к безделью. Умение видеть окружающую красоту, сохранять и приумножать ее, стремление «творить по законам красоты».
Культура - это радость и искусство Культура - это радость и искусство общения, требующая постоянного доброжелательного внимания к людям, доверия и терпения по отношению к ним, справедливости и искренности, скрупулезности и педантичности, уступчивости в мелочах.

 

Помогите написать эссе. Эссе на тему: "Культурный ли я человек".

 

В переводе с латинского языка слово «культура» означает - обработка, образование, воспитанность. Это слово употребляли как противоположное слову «натура» - природа. Т. е. все, к чему притронулась рука человека, все искусственное, неестественное - попадало под это определение. Но, познавая окружающий мир, человек познавал, а вместе из тем и «обрабатывал», самого себя, занимался образованием, воспитанием. Культурный человек, на мой взгляд, - это человек воспитанный. Он не только усвоил правила поведения, которые ему передают родители и учителя; он постоянно стремится совершенствоваться, следит за собой, за своим языком, за своими поступками. Это человек, который всегда имеет смелость признать свои ошибки, никогда не стыдится своевременно извиниться. Наверное, это еще и чуткий человек, который искренне будет сочувствовать тебе в твоем горе, и так же искренне, без зависти, будет радоваться твоему успеху. Культурный человек - это человек просвещенный. Она постоянно стремится познать что-то новое и не только в той области науки, которую он избрал своей будущей профессией. Культурный человек стремится познать жизнь во всех его проявлениях - в науке, искусстве, политике, любви, семейной жизни, воспитании детей и т. п. . А еще культурный человек должна быть чистым и красивым. И не только внутренней красотой, но и внешне. Недаром ведь даже в школе существует такой предмет как физическая культура. Это не только занятие спортом, это - культура тела, гармонического развития человека. Физическая культура помогает человеку гармонично развиваться, ощущать чистоту и красоту своего тела, легкость походки, плавность движений, ясность мыслей. Культурный человек создает будущую жизнь. Он с глубоким пониманием относится к традициям своего народа, к произведениям культуры предыдущих поколений. Культурный человек никогда не разрушит памятник, не сожжет книжку, не уничтожит картину. Наоборот, он защитит прошлое - верой, силой, умом. А этим защитит настоящее и будущее.

 

НАПИСАТЬ КОНСПЕКТ НА ТЕМУ ПОНЯТИЯ ОБ ИДЕАЛЕ

 

Идеал (лат. idealis от греч. ίδέα — образ, идея) — высшая ценность; наилучшее, завершенное состояние того или иного явления; образец личных качеств, способностей; высшая норма нравственной личности; высшая степень нравственного представления о благом и должном; совершенство в отношениях между людьми; наиболее совершенное устройство общества. Творчество по идеалу, формирование вещества природы на основе идеала представляют собой специфически человеческую форму жизнедеятельности, отличающую её от деятельности животных. В качестве всеобщей формы целеполагающей деятельности идеал выступает во всех областях общественной жизнисоциальной, политической, нравственной, эстетической и т. дКатегория идеала обладает глубоким социальным значением. На протяжении веков прогрессивные классы в борьбе против отживших форм общественных отношений черпали свой энтузиазм в высоких идеалах свободы, равенства, братства. Понятие Идеал применяется одинаково и к отвлеченным и конкретным предметам: Идеал добра, Идеал женской красоты, Идеал государства, Идеал гражданина и т. д.

 

Написать конспект или презентацию на тему " Миф и современность "! Очень прошу помочь и желательно написать более детским языком.

 

Многие из современных кумиров вольно или невольно следуют образцу, заданному еще героями древних сказаний.
Мифология древних народов, эволюция их воззрений - тема неисчерпаемая. Ведь миф - это не просто старинная сказка, а древнейший образ мировоззрения, позволяющий человеку осмыслить себя и окружающий мир.
Мы живем мифами, сами не замечая этого. Мифы не всегда безобидны. Они отражают древнейшие пласты сознания человека, которыми были чужды цивилизованность и гуманизм в современном смысле. Не будет большим преувеличением сказать, что даже сейчас, по прошествии тысячелетий, миф продолжает управлять нами.

 

Нужно срочно написать конспект по теме:"права и обязанности граждан"

 

Тема: «Права и обязанности гражданина и человека» «Права и обязанности гражданина и человека». Материал данного урока поможет вам при сдаче экзамена по окончании 9 класса и подготовке к ЕГЭ. Что мы уже знаем по теме?. Мы уже знаем, кого называют гражданином, знаем, что каждый гражданин обладает правами и обязанностями и знаем что такое права и обязанности? Что мы хотим узнать? Цель урока: рассмотреть основные права и обязанности, которыми обладает человек и гражданин. Нам предстоит познакомиться с основными правами и обязанностями, которыми наделены граждане Российской Федерации; рассмотреть документы, закрепляющие права человека и гражданина; определить роль и функции государства в вопросах прав человека; найти взаимосвязь между правами и обязанностями. Для начала, давайте ребята определим основные понятия нашей темы: что такое гражданин, права и обязанности. Для этого вам необходимо разделится на группы и из предложенных терминов одной группе найти определение гражданин, другой – права и третьей – обязанности. Для четвертой группы будет творческое задание: самостоятельно дать определение термину гражданин. А теперь давайте посмотрим на экран правильные определения и вы увидите правильно вы ответили или нет. Человек живет и занимается деятельностью для того, чтобы удовлетворять свои потребности. Давайте вспомним, а какие же потребности есть у человека? (ответ: биологические, социальные, духовные). Какие из них характерны абсолютно для каждого?. (ответ: все)Для того чтобы удовлетворять эти общие потребности у каждого человека есть определенные права. Ребята, попробуйте сами назвать группы прав человека. . Приведите примеры на каждую группу прав. Итак, каждый человек, появившись на свет, уже обладает правами, равными правам другого человека. Где закрепляются наши права? (в конституции, в законах страны и международных документах). Для чего их нужно закреплять? (ответ: чтобы был порядок)Всеобщая Декларация прав человека, определившая и провозгласившая круг основных прав и свобод человека, была принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года. Через три года после окончания Второй Мировой войны. (8 слайд)Путешествие в прошлое. )Какие уроки можно извлечь из этих событий? Предотвратить новую мировую катастрофу можно только общими усилиями. Права человека носят всеобщий, неотчуждаемый и неделимый характер. . Давайте попробуем объяснить, что это значит? В какой статье Конституции РФ отражаются эти принципы? (глава 2 статья 17)Права граждан нашего государства закреплены в Конституции РФ. А кем же гарантируются и обеспечиваются наши права. Давайте найдем ответ на этот вопрос в Конституции РФ (глава 1 статья 2). Итак, государство обязано: - соблюдать права человека на своей территории- принимать законы, гарантирующие каждому его права- обеспечить защиту прав в случае их нарушения. Если у каждого человека есть права, значит ли это, что он может делать все, что хочет? Например, у каждого из нас есть право на свободу мысли и слова, значит ли это, что он может говорить все, что хочет? Но иногда мы забываем, что права есть не только у нас, но и людей, которые нас окружаютИтак, наши права заканчиваются там, где начинаются права другого человека. Важно не только соблюдать свои права, но и не нарушать прав других. . Права невозможны без обязанностей. На слайде вы видите изображения. Вам необходимо понять о какой обязанности говорит данное изображение и найти ее в конституции РФ. . А нужны ли человеку обязанности? Итак, обязанности нужны для того, чтобы установить порядок в обществе. Человек заговорил о своих правах десятки веков назад. Это подтверждают исторические источники, с которыми я вам предлагаю поработать. Это законы греческого реформатора Солона (7 в до н. э), Великая Хартия вольностей, принятая в Англии в 1215 г. и Декларация прав человека и гражданина, принятая в 1789 г во Франции. Итак, мы познакомились с основными правами и обязанностями гражданина и человека, рассмотрели документы, закрепляющие права и обязанности, определили роль и функции государства, нашли взаимосвязь между правами и обязанностями.

 

Написать эссе на тему "Культурный шок"

 

Культурный шок — эмоциональный или физический дискомфорт, дезориентация индивида, вызванная попаданием в иную культурную среду, столкновением с другой культурой, незнакомым местом[1][2]. Привыкание к новому окружению может быть волнующим, стрессовым, может обмануть ожидания, быть забавным или просто сбить с толку.

 

Задание 1. Прочтите фрагмент размышлений о своей жизни выдающегося российского философа Н. А. Бердяева (1874—1948). Учился я всегда посредственно и всегда чувствовал себя мало способным учеником. Одно время у меня был домашний репетитор.
Однажды он пришел к отцу и сказал, что ему трудно заниматься с таким неспособным учеником. В то время я уже много читал и рано задумывался над смыслом жизни. Но я никогда не мог решить ни одной математической задачи, не мог выучить ни одного стихотворения, не мог написать ни страницы диктовки, не сделав ряд ошибок. Если бы я не знал с детства французский и немецкий языки, то, вероятно, с большим трудом овладел бы ими. .. Поступив в университете на естественный факультет, я лучше других студентов ориентировался в естественных науках. .. Но я не мог принять никакого учебного заведения, не мог принять и университета. Психоло- гически я себе объясняю, почему я был всегда неспособным учеником, несмотря на очень раннее мое развитие и на чтение книг, которых в моем возрасте никто не читал. Мои способности обнаруживались лишь тогда, когда умственный процесс шел от меня, когда я был в активном творческом состоянии, и я не мог обнаружить способностей, когда нужно было пассивное усвоение и запоминание, когда процесс шел извне ко мне. Я, в сущности, никогда не мог ничего пассивно усвоить, просто заучить и запомнить, не мог поставить себя в положение человека, которому задана задача. Поэтому экзамен был для меня невыносимой вещью. Я не могу пассивно отвечать. Мне сейчас же хочется развить собственные мысли. По Закону Божию я однажды получил на экзамене единицу по двенадца- тибалльной системе. Это был случай небывалый в истории кадетского корпуса. Я никогда не мог бы конспектировать ни одной книги. И я, вероятно, бы срезался, если бы мне предложили конспектировать мою собственную книгу. Я очень много читал в течение всей моей жизни и очень разнообразно. Я читаю быстро и легко. С необычайной легкостью ориентируюсь в мире мысли данной книги, сразу же знаю, что к чему относится, в чем смысл книги. Но я читаю активно, а не пассивно, я непременно творчески реагирую на книгу и помню хорошо не столько содержание книги, сколько мысли, которые мне пришли в голову по поводу книги. Для меня это очень характерно. Вместе с тем я никогда не мог признать никакого учителя и руководителя занятий. .. Я понимал жизнь не как воспитание, а как борьбу за свободу. Бердяев Н. А. Самопознание / Н. А. Бердяев. — М. : ДЭМ, 1990. — С. 21— 22.
Вопросы и задания. А) В чем Н. Бердяев видит причины своих проблем в обучении? Б) Не противоречат ли друг другу раннее интеллектуальное развитие мыслителя и его неспособность регулярно учиться? В) Отрицает ли Бердяев саму систему образования (ответ поясните)? Г) Сталкивались ли вы с подобной ситуацией? Когда? Какое решение получила эта проблема?

 

Вопросы и задания.
А) В чем Н. Бердяев видит причины своих проблем в обучении?
Бердяев, анализируя свое обучение, пришел к выводу, что был не способен к пассивному восприятию данных. Он не мог усвоить поток знаний, направленный в одну сторону. Сведения, полученные лишь для запоминания, без активного осмысления не удерживались в его памяти.
Б) Не противоречат ли друг другу раннее интеллектуальное развитие мыслителя и его неспособность регулярно учиться?
Я считаю, что раннее интеллектуальное развитие не противоречит отсутствию способностей к регулярному обучению. Интеллект - это способность преобразовывать информацию и применять ее в дальнейшем. Навык запоминания еще не является признаком ума. Никто не сделает вывод о разумности попугая на основании того, что он затвердил десяток фраз. Конечно, применение формул для решения примеров и правил для написания диктантов требует интеллекта. Возможно, протест против отсутствия полета творческой мысли в этих занятиях мешали юному Николаю справляться с заданиями.
В) Отрицает ли Бердяев саму систему образования (ответ поясните)?
Я считаю, что мыслитель не видел себе места в существующей системе образования. Он считал, что лишь свободный ум способен на гениальность. Он не принимал никакого учебного заведения, следовательно, отрицал саму эту систему.
Г) Сталкивались ли вы с подобной ситуацией? Когда? Какое решение получила эта проблема?
Мне кажется, любой ученик сталкивается с проблемой сложности запоминания. В детстве выучить алфавит или падежи мне помогали стихи и песенки. В более сознательном возрасте лучше всего запоминалось то, что объяснил другому. В старших классах также мы освоили игровой метод - дискуссия либо соединение знаний с реалиями окружающего мира, например, описание придуманной фирмы. В институте усвоению отлично способствовало применение данных в собственных проектах - практических работах, в дипломе.

 

Помогите написать эссе на тему:"быть добрым совсем не трудно: трудно быть справедливым".

 

Я согласна с высказыванием. Т. к. добрата взаимосвязана со справедливостью. Например, добрый человек помогает всем, но если он помог кому-то не заслуженно, сделал доброе дело, но несправедливо по отношению к другому, то это не совсем доброта. Примером может служить ситуация в классе. Ученикам задают домашние задание, кто-то трудится выполняя его самостоятельно, а кто-то списывает у соседа. Тот кто дал списать, вроде бы делает доброе дело, помогая товарищу. Но поступает тем самым по отношению к другим ребятам не справедливо, кто делает задание сам. Т. к. все на равных условиях должны выполнять домашнию работу. * я написала пару мыслей на эту тему) может это полный бред, но вдруг поможет. не суди строго)

 

Написать рассказ о добром человеке, которого вы повстречали в жизни.

 

У меня есть одноклассница, она очень добрый и общительный человек. Она мне всегда помогает. И я ей тоже помогаю. Мы с ней всегда ладим. Ходим в гости друг другу. Хорошо что у меня есть добрый друг.