Политика дела каждого ? Ответить сочинением обществознание 9 класс срочно пожалуйста помгите...

Политика дела каждого ? Ответить сочинением обществознание 9 класс срочно пожалуйста помгите

 

Если соч рассуждение то, дурак и трус, но сам этого осознать боится! Политика - это дело каждого человека. Аполитичность - проявление неуважения к самому себе. Не слушайте тех, кто призывает не проявлять собственную политическую волю, например не ходить на "выборы", мотивируя причину полной безполезностью этой процедуры. На самом деле от каждого из нас очень многое зависит. Вспомните гражданскую войну - сколько "босяков" вступило в Красную Армию, которая разгромила регулярные белогвардейские части? Правильно - великое множество. Не думаю, что бы первоначально красные отряды формировались по насильственному принципу. А в Древней Грегии, например, был закон, по которому аполитичный человек подвергался изгнанию (астракизму) из города-государства Афины сроком на 10 лет! Вот так

 

ОТВЕТИТЬ НА 2 ВОПРОСА 6 КЛАСС ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

1. Современная школа-достижения и проблемы

2. Что нидопустимо в отношениях детей и родителей?

 

Достижения совр. школы - гуманизация образования, организация досуга, профильные предметы.

Проблемы - неоднозначность ЕГЭ, поборы

В отношениях детей и родителей недоспутимо взаимное науважение, насилие, применение нецензурной брани, подавление личности

1)профильные предметы

2)Неуважение друг к другу, оскорбление, насилие, издевательство

 

Подумайте, нет ли противоречия между двумя утверждениями: политика-это отношения между классами; политика-это участие в делах государства. свой ответ поясните.

 

Мое мнение что общее что-то конечно есть. Политика ето в первую участие в делах государства не так ли? И в то же время это отношения между классами

то как относятся кразным классам это тоже самое, что как дают разным классам прова голоса, как низшим (бедним и гражданам относятся государственные деятели )противоречий нет

 

Подумайте, нет ли противоречия между двумя утверждениями: политика - это отношение между классами; политика - это участие в делах государства. Свой ответ поясните.

 

Политика и политология в целом, наука включающая в себя массу аспектов, поэтому я думаю, нет не противоречит, т. к. политика- наука, о гос-ве, о власти, а также отношения между классами государству также приходится осуществлять, ведь без этих отношений и не было бы гос-ва, тоесть эти два понятия могут сосуществовать, не препятствуя друг другу, но соприкасаться в жизни они непременно будут

 

Обществознание. 6 класс.
Мои способности:
Я могу делать; У меня не получается; Я хотела бы научиться;
1)... 1)... 1)...
2)... 2)... 2)...
3)... 3)... 3...
По три примера на каждый пункт.
______________________________________________________________________
Мои поступки:
Мне нравится когда я; Мне не нравится когда я; Я хотела бы;
1)... 1)... 1)...
2)... 2)... 2)...
3)... 3)... 3)...
По три примера на каждый пункт.
.

 

Я могу 1)вкусно готовить 2)вязать 3)рисовать

у меня не получается 1) быстро решать математические задачи 2)играть на барабане 3)кататься на роликах

Я хотела бы научиться; 1)водить машину 2)свободно говорить на иностранном языке 3)разбираться в электронике

Мне нравится когда я 1) выполняю домашнее задание 2) понимаю темы на уроках 3) радую родителей

Мне не нравится когда я 1)ленюсь 2)грублю страшим 3)поздно ложусь спать

Я хотела бы 1) уделять больше времени семье 2)вовремяя ложиться спать 3)быть более активной

 

Ответить на вопросы:
Обществознание 6 класс

 

Главной целью морали и закона является урегулирования поведения граждан. Мораль от закона отличается тем, что закон требует строгое его соблюдения, а мораль - это правила, соблюдение которых зависит от воспитания человека. К моральным правилам относятся: сдороваться с соседями, не мусорить, выражаться, не употребляя нецензурную лексику. За несоблюдение норм морали нет предусмотренных наказаний, в отличии от номр закона. Нормы морали зависят от менталитета народа которым они составлялись, и нужны для гармонического развития личности (пример: народы Кавказа, их нормы морали отличаются от Российских), а закон создан, чтобы поддержать, в первую очередь порядок в обществе, а не воспитать гармонично развитую личность. Поэтому нормы морали и законы часто расходятся. Расхождение этих норм приводило к неправильному трактованию либо норм морали, либо закона, и несоблюдению их. Более всего заинтересованы в совпадении норм морали и закона правящие слои населения, посколько, чем меньше разногласий в законе с моральными правилами, тем организованней общество, оно четко понимает, что от него требуется. Я считаю, что народные заступники восстанавливали справедливость, потому что это выгодный и важный шаг к обществу, способному отвечать за свои поступки.

2 вопрос. Нормы закона возникли позже с появлением гос-ва, нормы морали существовали еще до норм законов, нормы законов создаются и санкционируются гос-вом, записываются в юрид. документах, общеобязательные нормы, носят официальный характер, имеют принудительную силу, регулирую важнейшиесферы общественной жизни

 

Абсолютизм - (абсолютная монархия) - форма феодального государства, прикоторой монарху принадлежит неограниченная верховная власть. Приабсолютизме государство достигает наивысшей степени централизации, создаются разветвленный бюрократический аппарат, постоянная армия иполиция; деятельность органов сословного представительства, как правило, прекращается. Расцвет абсолютизма в странах Зап. Европы приходится на 17-18 века. В России абсолютизм существовал в 18-начале 20 вв. в форме самодержавия. С формально- юридической точки зрения при абсолютизме руках главы государства монаха сосредотачивается вся полнота законодательный исполнительной власти, он самостоятельно устанавливает налоги и распоряжается государственными финансами. социальной опорой абсолютизма является дворянство. Обоснованием абсолютизма стал тезис о божественном происхождение верховной власти. Возвеличиванию персоны государя служил пышный и дворцовый этикет. На первом этапе абсолютизм носил прогрессивный характер: боролся с сепаратизмом феодальной знати, подчинял церковь государству, ликвидировал остатки феодальной раздробленности, вводил единые законы. Для абсолютной монархии характерна политика протекционизма и меркантилизма, содействовавшая развитию национальной экономики, торговой и промышленной буржуазии. Новые экономические ресурсы использовались абсолютизмом для укрепления военной мощи государства и ведения завоевательных войн. По мере развития и усиления капитализма в европейских странах принципы существования абсолютной монархии, которая консервировала архаичные феодальные порядки и сословные перегородки, стали приходить в противоречие с потребностями изменившегося общества. Жесткие рамки протекционизма и меркантилизма ограничивали экономическую свободу предпринимателей, вынужденных производить лишь товары, выгодные королевской казне. Кардинальные изменения происходят внутри сословий. Из недр третьего сословия вырастает экономически мощный, образованный, предприимчивый класс капиталистов, имеющий собственное представление о роли и задачах государственной власти. В Нидерландах, Англии и Франции эти противоречия были решены революционным путём, в других странах происходила постепенная трансформация абсолютной монархии в ограниченную, конституционную.

Вопросы к тексту:

С1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавите каждый из них.

С2 Какие признаки абсолютизма названы в тесте? Назовите не менее трёх. Как осуществляется их взаимосвязь?

С3 В чем проявляется прогрессивное влияние абсолютизма на начальной стадии его формирования? В чем абсолютизм регрессивен? В обоих случаях назовите не менее двух признаков.

С4 Какой класс вырастает при абсолютной монархии из "третьего сословия"? Какими двумя способами разрешаются противоречия между ним и абсолютизмом?

С5 В России в период правления Петра I в экономике господствовала политика меркантилизма и протекционизма. Объясните, как связаны эти факты. Какую роль сыграл этот экономический курс в то время? Приведите фрагмент текста, который поможет ответить на этот вопрос.

С6 Один из идеологов российского самодержавия дал такую оценку парламенту:"Парламентские деятели принадлежат, большей частью, к самым безнравственным представителям общества; при крайней ограниченности ума, при безграничном развитии эгоизма и самой злобы, при низости и бесчестности побуждений человек с сильной волей может стать предводителем партии и становится тогда руководящим, господственным главой кружка или собрания, хотя бы к нему)к собранию, над которым он главенствует)принадлежали люди, далеко превосходящие его умственными и нравственными качествами"Согласны ли вы с этой точкой зрения? В подтверждение своего мнения приведите не менее 2-х аргументов.

 

С2

Государство достигает наивысшей степени централизации; создается разветвленный бюрократический аппарат; прекращается деятельность органов сословного представительства.

С3

Абсолютизм боролся с сепаратизмом феодальной знати, подчинял церковь государству, ликвидировал остатки феодальной раздробленности, вводил единые законы это прогрессивные начальное влияние. А регрессивное влияние - жесткие рамки протекционизма и меркантилизма ограничивали экономическую свободу предпринимателей, вынужденных производить лишь товары, выгодные королевской казне.

С4

При абсолютной монархии "из 3-го сословия" вырастет класс капиталистов. Противоречияразрешаются между ним и абсолютизмом двумя способами: революционным путем или происходила постепенная трансформация в ограниченную, конституционную монархию.

 

Обществознание 8 класс.
1. На основе материала учебника сми и тв сделайте презентацию на тему "Межнациональные отношения сегодня ". Напишите краткие тезисы своего выступления.
Срочно. .

 

Краткий план

1)Что такое этническая группа. (в учебнике есть определение)

2)Межэтические отношения в мире. (рассказать чуть-чуть)

3)Причины межэтических конфликтов (территориальные споры, неравенство соц. эконом. условий и др. ) можно найти в учебнике.

4) 2 и 3 пункты приминительно к России.

5) решение проблем межнац-ых отношений.

6)вывод

 

Счастливый день! Могу сегодня я
В шестой сундук (в сундук еще не полный)
Горсть золота накопленного всыпать.
Не много, кажется, но понемногу
Сокровища растут
...
Ступайте, полно вам по свету рыскать,
Служа страстям и нуждам человека.
Усните здесь сном силы и покоя,
Как боги спят в глубоких небесах. ..
Хочу себе сегодня пир устроить:
Зажгу свечу пред каждым сундуком,
И все из отопру, и стану сам
Средь них глядеть на блещущие груды.
Я царствую!.. Какой волшебный блеск!
Послушна мне, сильна моя держава:
В ней счастие, в ней честь моя и слава!
Помогите мне ответить на вопросы, 8 класс, обществознание.
1)Зачем Барону необходимо накопленное золото?
2)О какой функии (Фунциях) денег говорится в приведенном фрагменте?
3)Выскажите собственное мнение на взгляды Барона о роли денег.
Спасибо большое тем, кто ответит

 

1) Деньги барону нужны лишь для морального удовлетворения. Он скуп, желает собрать все деньги на свете и сложить их в свои сундуки.
2)накопительная(эмм…общество не мой конёк, так что не уверена)
3)Я считаю, что Барон-морально мёртвый человек. В его жизни существуют лишь одна страсть и потребность-деньги, их наличие. Скупость затмевает всё. Человек не должен так жить.