Решить по обществу 8 класс ст 82 вопрос 4...

Решить по обществу 8 класс ст 82 вопрос 4

 

Вопрос: Набоков-"к Богу приходят не экскурсии с гидом, а одинокие путешественники". Как вы понимаете эти слова?
Ответ: Это означает, что поиск истины и Бога - это такое дело, которое каждый может сделать только сам и никто за него его сделать не сможет, несмотря ни на какое наставничество и руководство. Никто, кроме тебя самого не сможет совершить духовный труд и принимать решение. А решение "быть как все" - это тоже решение. Только оно к Богу не ведёт. Об этом и сказал Набоков проще и короче.
Но тут может быть и другой смысл - типа, церковь как некий гид ведёт людей к Богу, как экскурсантов. Это неверный взгляд на роль и значение церкви в жизни верующего. ..

 

Социальные роли могут быть самыми различными. у каждого человека несколько социальных ролей. в школе соц. роль - ученица, дома - ты ребенок, точнее дочь, компании друзей - ты подруга.

Противоречия могут возникать. (правильность этого ответа следует даже из предыдущего вопроса)

Я думаю, эти противоречия можно решить по-разному. Чаще всего, конечно, компромисс, можно также посредничеством.

этот вопрос очевиден (и легок), как ты вообще общагу собралась сдавать, если этого не знаешь?

тоже сдаю общество 8 класс.

 

Помогите по обществу только сегодня нужно!

1) Какого человека можно назвать хорошим товарищем? Почему?

2) Что мешает дружбе? Приведи примеры из жизни о том, как дружат разные ребята: как они вместе играют, работают, как помогают друг другу, почему ссорятся, как мирятся.

3) Какие человеческие качества ты считаешь наиболее важными для дружбы: помощь; доброта; умение прощать обиды; умение выслушивать; желание делать подарки, делиться вещами; умение заступиться за друга; разделить радость или горе?

Если что это из учебника по обществознанию за 6 класс (синенький учебник) 11 параграф вопросы на странице11 параграф с. 116-117

 

Хорошим товарищем называют того человека кто может всегда помочь в трудную минуту и подсказать решение сложной ситуции. дружюе мешает савокупность, денежная зависимость. разные ребята общаются по разному, некоторые ребята сидят в соц сетях, другие всегда вместе, третьи дрг к другу относятся не сёрьёзно и т. д. они помогают друг другу тоже поразному, некоторые вообще не хотят помогать. большенство детей ссорятся из за собстенной выгоды, а мирятся только сильные ребята потому что они умеют прощать. самое главное в дружбе это прощать, делится своими чувствоми с другом и самое важное иметь к другу чувсво дружбы. ) нам это тоже задали.

 

Пожалуйста помогите, нужна помощь

конфликты разного рода пронизывают не только всю историю человечества и историю отдельных народов, но и жизнь каждого конкретного человека. Если гово¬рить о самом общем определении конфликта, то его мож¬но было бы дать следующим образом: конфликт представ¬ляет собой столкновение интересов различных групп, со¬обществ людей, отдельных индивидов. При этом само по себе столкновение интересов должно быть осознано обеи¬ми сторонами конфликта: люди, действующие лица, участники общественных движений в самом развитии конфликта начинают понимать его содержание, приоб¬щаются к тем целям, которые выдвигают конфликтую¬щие стороны, и воспринимают их как свои собственные. . Разумеется, конфликт может быть вызван существенны-ми причинами, затрагивающими сами основы существо¬вания соответствующих конфликтующих групп, но он не может быть и иллюзорным, воображаемым конфликтом, когда люди полагают, что их интересы несовместимы и взаимоисключают друг друга.
Следует отметить бесконечное разнообразие конф¬ликтных ситуаций и невозможность сведения их оконча¬тельно к какому-либо единому началу и общему знаменателю. Все же исторический опыт и социальная практика, позволяют определить некоторое число тех проблем, по поводу которых формируются конфликтные ситуации, перерастающие в конфликты. Назовем четыре основных у источника конфликтов, достаточно распространенных во всех человеческих сообществах. Это богатство, власть, престиж и достоинство, т. е. те ценности и интересы, ко¬торые имеют значение во всяком обществе и придают смысл действиям конкретных лиц, участвующих в конф-ликтах.
Источником обострения конфликтов между больши¬ми группами является накопление неудовлетворенности существующим положением дел, возрастание притяза¬ний, кардинальное изменение самосознания и социального самочувствия. Как правило, сначала процесс накоп¬ления неудовлетворенности идет медленно и подспудно, пока не происходит некоторое событие, которое играет роль своего рода пускового механизма, выводящего нару¬жу это чувство неудовлетворенности. Неудовлетворен¬ность, приобретающая открытую форму, стимулирует возникновение социального движения, в ходе которого выдвигаются лидеры, отрабатываются программы и ло¬зунги, формируется идеология защиты интересов. На этом этапе конфликт становится открытым и необрати¬мым. <...>
Итак, конфликт — это важнейшая сторона взаимо¬действия людей в обществе, своего рода клеточка соци¬альной жизни.
(Адаптировано по книге: Обществознание: пособие для поступающих в вузы / В. В. Барабанов,

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
С2. Что такое конфликт? Какие причины его возникнове¬ния названы в тексте?
СЗ. Используя содержание текста, определите основные источники конфликтов. Почему эти источники можно отнести к основным?
С4. В тексте говорится о «бесконечном разнообразии кон-фликтных ситуаций». С опорой на обществоведческие знания приведите три примера видов конфликта.
С5. Рассказывая на уроке о социальном конфликте, уче¬ник утверждал, что конфликт нельзя признать нормаль¬ным явлением общественной жизни. Обществу в целом свойственна гармония интересов, а не внутренняя напря¬женность и столкновения. Не все учащиеся класса поддержали это мнение. Какая из двух точек зрения отраже¬на в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий от¬ветить на вопрос.
Сб. Согласны ли вы с тем, что конфликт является стиму¬лом социального развития, прогресса? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

 

С1. План: 1. Общее определение конфликта 2. Разнообразие конфликтов 3. Источники обострения конфликтов 4. Научное определение конфликта с2. Конфликт- столкновение интересов различных групп, сообществ людей, отдельных индивидов. столкновение интересов должно быть осознано обеими сторонами конфликта.

с1. план: 1. общее определение конфликта 2. разнообразие конфликтов 3.источники обострения конфликтов 4.научное определение конфликта

с2. конфликт- столкновение интересов различных групп, сообществ людей, отдельных индивидов. столкновение интересов должно быть осознано обеими сторонами конфликта. конфликт может быть вызван существенны-ми причинами, затрагивающими сами основы существования соответствующих конфликтующих групп, но он не может быть и иллюзорным, воображаемым конфликтом, когда люди полагают, что их интересы несовместимы и взаимоисключают друг друга.

с3. богатство, власть, престиж и достоинство.Источником обострения конфликтов между большими группами является накопление неудовлетворенности существующим положением дел, возрастание притязаний, кардинальное изменение самосознания и социального самочувствия.

 

Вопросы по обществу ( 8 класс тема: Межнациональные отношения)

1) Почему именно в Америке впервые начали заниматься проблемой изучения межнациональных отношений?

2) Стереотип- это устойчивое распространенное представление о чем-либо. Приведите примеры стереотипного поведения.

3)Этноцентризм- это уверенность в правоте собственной культуры. ..

выделите последствия этноцентризма:

4) Приведите примеры этнических конфликтов

5) Перечислите причины этнических конфликтов

6) Что может послужить поводом к этническоему конфликту? Буду очень благодарна, если поможете=)

 

1) не хочу ошибиться, но мне кажется из-за высокого положения Америки на международной арене, из-за широкого влияния на ряд стран, Америка и начинает впервые заниматься этой проблемой

2)...

3) послествия-это прежде всего возникновение крупномасштабных конфликтов и войн. на индивидуальном уровне- при общении людей с разными культурами создает ненужные затруднения

4) нападение Грузии на Северную Остетию

5) ощущение несправедливого отношения к своему этносу; ущемление прав данного этноса; негативная реакция на дискриминацию одного из этносов; бытовые предрассудки и стереотипы обыденного сознания; ущемление достоинства личности на нац. основе; расовая дискриминация

 

Помогите мне решить такой вопрос по окр. миру:
Представь себя Робинзоном на необитаемом острове. Чем тебе помогли бы животные и растения? Это 4 класс

 

Включайте фантазию и пишите:
древесные растения пригодятся при строительстве укрытия. Плоды растений могут послужить пищей, если вы конечно знаете, какой это плод. Незнакомые плоды лучше не употреблять в пищу, они могут оказаться ядовитыми. Из некоторых древесных пород вы сможете соорудить инструменты, оружие. Животные также послужат источником питания.

 

ответить на вопросы по обществознанию!
1) Как ты думаешь, в чем состоит главное негативное отношение части граждан к милиции (полиции)
2)Что по твоему нужно сделать (государству, обществу, СМИ, самим сотрудникам полиции)
для повышения авторитета работников внутренних дел.
Только одна просьба сильно умно не делайте так чтобо для 7 класса нормально было!

 

1) Главная причина в том, что в наших органах работают неквалифицированные работники. Зачастую сотрудники милиции сами не знают законов.
2) Государству нужно принять меры для того, чтобы сотрудники милиции были специально и граммотно обучены. Обществу принять милицию и самим изучать законы. СМИ агитировать антинегатив к милиции, самим милиционерам наконец то понять суть своей работы.

1. Многие граждане считают, что господа полицейские могут превышать полномочиями и правами (такое было и не раз)
2. Самим сотрудникам полиции стоит больше уделять внимания людям, попавшим в беду, уметь хорошо выслушать и успокоить

 

ПО ОБЩЕСТВУ СРОЧНО 10 класс!
вопросы для самопроверки
4. Охарактеризуйте субъектов политики.
5. В чем заключаются политические интересы?
7. В чем состоит связь понятий "политика" и "власть"?
10. Чем политическая власть отличается от других видов власти?
11. В чем состоит практическое значение знаний о политике и власти?

 

Субъекты политики — это индивиды, социальные группы, слои, организации, прямо или косвенно участвующие в процессе реализации политической власти или влияния на нее. Субъектами политики могут быть: а) социальные общности (классы, нации и др. ); б) различные организации и объединения (государства, партии, движения, церковь и т. д. ); в) политические элиты (привилегированные группы, занимающие руководящие позиции во властных структурах. таким образом можете взят любого субъекта политики который вам нравиться, ну возьмите например возьмите партию ЕДИНАЯ РОССИЯ, столько же можно про нее написать!
2) что касается политических интересов, то это направленность индивида (социальной группы) на завоевание определенных позиций в системе политической власти.
3) политика и власть Власть является центральной категорией политической науки. В зависимости от ее содержания трактуется сущность и механизм реализации политических процессов и институтов, политических интересов, политического поведения социальных групп и индивидов. Борьба за завоевание и осуществление власти является основным содержанием политики, а потому и основным вопросом, которым занимаются науки, изучающие политику.
4) отличие политической власти в том что она оказывает огромное влияние на большие группы людей, использует в этих целях специально созданный аппарат и специфические средства

 

Ответьте на вопрос по обществу 7 класс- Есть утверждения: "Свои эмоции и чувства надо уметь скрывать"; и "Надо не бояться проявлятььсвои чувства и эмоции". Какое из них кажется вам более верным? А может быть, можно согласиться с обоими? Обоснуйте свой выбор. Пожалуйста можно как больше развернутый ответ☺ БОЛЬШОЕ СПАСИБО

 

Я считаю, что оба этих утверждения имеют шанс на существование, но при различных обстоятельствах.
Например, если взрослый с ребёнком попали в опасность, то взрослый человек должен скрыть перед ребёнком свои эмоции дабы тот не осознал критичность ситуации и не впал в истерику.
А в процессе обучения учащиеся не должны бояться высказывать своё непонимание некоторого материала так как если учитель не узнает о том, что ученикам некое непонятно, то материал останется неосвоенным и учиться дальше будет невозможно.

 

Рассказывая на уроке о безработице, ученица утверждала, что государство, решая проблему незанятости населения, проводит политику, воздействуя на рыночный механизм прежде всего через денежное регулирование, через осуществление своей предпринимательской деятельности, развивая некоторые необходимые обществу отрасли, через различного рода субсидии и налоговые льготы, например, для поддержки малого бизнеса. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих двух точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на вопрос.

 

1. Государство, проводит политику, через осуществление своей предпринимательской деятельности, через различного рода субсидии и налоговые льготы.

2. Решая проблему незанятости населения, воздействуя на рыночный механизм прежде всего через денежное регулирование, развивая некоторые необходимые обществу отрасли, для поддержки малого бизнеса.